Jeg ser efterhånden flere og flere voksne mennesker i 30’erne, 40’erne eller 50’erne, som er begyndt at tænke tanken: Kunne der være noget her, jeg aldrig har fået øje på? De beskriver et liv, der udefra kan se rimeligt velfungerende ud, men som indvendigt har været præget af uro, utilpashed eller en fornemmelse af aldrig helt at passe ind. Mange har fået at vide, at de var dovne, ufokuserede, for følsomme eller svære at arbejde sammen med. Nogle har klaret sig godt på papir

Interessen for høj begavelse er steget markant de seneste år. Flere forældre, lærere og fagpersoner er blevet opmærksomme på børn, der tænker hurtigt, lærer med lethed og ikke altid passer ind i de rammer, de tilbydes. For nogle kan det give indtryk af, at høj begavelse er blevet en trend. Set fra et psykologfagligt perspektiv er udviklingen snarere et udtryk for, at vi er blevet bedre til at få øje på børn, som tidligere ofte gik under radaren. Alt for længe har fokus i skol

Arbejdshukommelsen er den del af vores kognitive system som midlertidigt fastholder og bearbejder information under problemløsning. Den er central i alt skolearbejde hvor barnet skal holde styr på instruktioner, regler, talrækker, tekstforståelse og opgaver i flere trin. Når arbejdshukommelsen er svag, bryder processerne let sammen. Barnet mister overblikket, glemmer hvad der var næste skridt eller må starte forfra. I de kognitive tests jeg gennemfører i klinikken ses det jæv

WISC-V er en kognitiv test til børn og unge der giver et detaljeret billede af hvordan barnet tænker lærer og bearbejder information. Testen er brugbar når der f.eks. er spørgsmål om høj begavelse, indlæringsmæssige vanskeligheder eller ved udredning for ADHD eller autisme. WISC-V undersøger barnets evneniveau og de vigtigste kognitive delområder. Man får også et indirekte billede af hvordan barnet tilegner sig viden, skaber overblik, fastholder koncentration og organiserer

Jeg bliver ofte kontaktet af forældre der beskriver et markant misforhold mellem skole og hjem. Barnet leverer en stabil overflade i skolen og reagerer voldsomt i hjemmet. Forældrene møder udtrætning, sammenbrud, konflikter, kropslig spænding og modstand på selv små krav. Skolen møder deltagelse og ro. Kontrasten skaber tvivl hos forældrene. Mange vender blikket indad og leder efter årsager i eget stressniveau, overskud, struktur eller kompetence. Flere spørger direkte: Hvad

Det er et gennemgående dilemma i udredningsarbejde, at nogle børn med høj begavelse og børn med autismespektrumprofiler i nogle tilfælde fremstår med en påfaldende lignende adfærd. På overfladen virker udfordringerne parallelle, men mekanismerne bag er fundamentalt forskellige. I denne artikel gennemgår jeg hvordan man kan differentierer imellem de to. Den fælles adfærd Mange højt begavede børn viser netop de træk, som omgivelserne forbinder med autisme: De kan være sensitive